Algunos proyectos de la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada

En el ámbito educativo, las TIC pueden proporcionar un entorno de enseñanza y aprendizaje para el alumnado y profesorado. Según Cabero (2006, citado en Domingo, M., & Marqués, P. 2011 p. 2), las TIC configuran nuevos entornos y escenarios para la formación con unas características significativas. Por ejemplo: amplían la oferta informativa y posibilidades para la orientación y tutorización, eliminan barreras espacio-temporales, facilitan el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje, y potencian la interactividad y la flexibilidad en el aprendizaje.

Las TIC han revolucionado la educación en el mundo, sus orientaciones, sus prácticas y sus resultados ya que aportan recursos y estrategias que impactan significativamente los sentidos, la capacidad cognitiva y las necesidades de quienes las usan. Ajustadas a las necesidades de cada tipo de persona “potencian los procesos de aprendizaje y consolidan la adquisición de competencias en diferentes campos del conocimiento” (Sanz. 2006 p. 4). Sin embargo no se puede caer en una fe ciega en las posibilidades de la tecnología educativa al asumirla como un fin en sí misma. No se puede caer en el uso de las TIC de forma individualista. Estas deben ser usadas para enriquecer proyectos de construcción del conocimiento mediante el intercambio y la solidaridad.

A continuación presentamos la experiencia de la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada, donde se busca potenciar todas las posibilidades que las TIC brindan a la educación y se fomenta el trabajo colaborativo mediante diferentes proyectos de construcción del conocimiento

RENATA

Red nacional Académica de Tecnología Avanzada

www.renata.edu.co

RENATA es una red de investigación y educación colombiana que facilita la articulación de “los actores del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI) entre sí y con el mundo, a través del suministro de servicios, herramientas e infraestructura tecnológica para contribuir al mejoramiento del nivel de productividad, efectividad y competitividad de la producción científica y académica del país.

Su objetivo es promover proyectos de educación, innovación e investigación científica y tecnológica que permitan el desarrollo de la sociedad del conocimiento y de la información en Colombia. Estos proyectos se organizan en ocho áreas: ciencias básicas; biotecnología; ciencias sociales; desarrollo tecnológico, industrial y calidad; educación; medio ambiente y hábitat; salud; y electrónica, telecomunicaciones e informática.

En el presente artículo queremos presentar algunos de los proyectos que más nos llaman la atención por su impacto en el desarrollo de la educación, innovación e investigación científica y tecnológica.

Título: Biblioteca Digital Colombiana (Área: ciencias sociales)

Descripción: En Internet circula un sin número de documento digitales que carecen de una adecuada clasificación y pertinencia para las comunidades educativas y de investigación, es por esto que las Bibliotecas Digitales (BiDi) y Repositorios Digitales (ReDi) se están convirtiendo en el principal medio de acceso a la información digital dada su naturaleza de organización y estructuración.

Comunidad beneficiaria: Comunidades educativas y de investigación

Título: Modelo didáctico para la creación de objetos virtuales de aprendizaje (ova) soportados en una red académica de alta velocidad (Área: educación)

Autores: Universidad de Medellín Adscrita a la red RUANA y la Universidad Magdalena adscrita a la red RIESCAR

Descripción breve:  Las instituciones de educación superior: Universidad de Medellín Adscrita a la red RUANA y la Universidad Magdalena adscrita a la red RIESCAR, partiendo de las fortaleza de RENATA como la Red Tecnológica, nos proponemos diseñar e implementar un modelo didáctico para la creación de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) soportado en una red académica de alta velocidad.

Comunidad beneficiaria: Instituciones educativas en general

Título: Evolución de la herramienta de Telepresencia y su aplicación en educación a distancia en regiones del país utilizando RENATA (Área: educación)

Autores: Universidad Eafit, Universidad del Quindio y Colciencias

Descripción breve: Este proyecto busca mejorar e implantar en forma masiva (abierta) la herramienta de Telepresencia Aplicada a la educación Superior, desarrollada por la Universidad Eafit en el 2004, mediante proyecto de investigación cofinanciado entre esta Universidad y Colciencias, y que en entre los años 2005 y 2006, mediante un proyecto de investigación conjunto con la Universidad del Quindío, se continuó mejorando y probando en cursos piloto de Matemáticas y Física aplicada a la construcción.

Comunidad beneficiaria: Instituciones de educación superior

Título: Centro Virtual de Altos Estudios en Altas Energias - Cevale2 (Área: ciencias básicas)

Autores: Universidad industrial de Santander (uis), la universidad Antonio Nariño (uan), la universidad de Tolima (utolima) y la universidad del norte de barranquilla (uninorte) y dos universidades venezolanas: la universidad de los andes (ula) y la universidad central de Venezuela

Descripción breve: Esta propuesta apunta a la creación de un centro virtual de altos estudios en altas energías (cevale2)

Comunidad beneficiaria: Instituciones de educación superior e investigadores.

Título: Red Latinoamericana de Investigación Aplicada en Ingeniería de Software Experimental soportada en redes académicas de alta velocidad (Área: electrónica, telecomunicaciones e informática)

Autores: Universidades de Argentina, Chile y Colombia

Descripción breve: Este proyecto busca aplicar de forma masiva experiencias de Computer Supported Cooperative Learning en procesos de enseñanza-aprendizaje e investigación en cursos de Ingeniería de Software impartidos por Universidades de Argentina, Chile y Colombia, soportados por redes académicas de alta velocidad, conformando así una red latinoamericana de cooperación académica e investigación aplicada en Ingeniería de Software.

Comunidad beneficiaria: Instituciones educativas latinoamericanas

Referencias:

Domingo, M., & Marquès, P. (2011). Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. (Spanish). Comunicar, 18(37), 169-175. Recuperado de  http://www.revistacomunicar.com

Sanz, J. (2006). Elementos para un marco conceptual sobre la incorporación de las TIC en la educación. Recuperado de http://es.slideshare.net/

Equipo técnico de RENATA. (2012). RENATA-Red Nacional de Alta Velocidad. Recuperado de: http://www.renata.edu.co/