La ciencia, la tecnología y la innovación son las principales riquezas de las sociedades contemporáneas. A partir de la innovación se impulsa el desarrollo económico y social de los países. La tecnología es una herramienta fundamental para la transformación de las estructuras productivas, el cuidado de la salud, la justicia social, la explotación racional de los recursos, la alimentación. En esta reflexión nos ocuparemos de las transformaciones que ha realizado a nivel educativo e intentaremos dar respuesta al cuestionamiento que muchos, tanto docentes, como estudiantes y padres de familia, hacen de su impacto en el desarrollo de los países ya que no siempre son tan claros los beneficios que trae y son muchos los perjuicios que puede generar cuando no se da buen uso de ella.
Los países latinoamericanos han ido consolidando
cada vez más los avances en tecnología educativa ya que sus gobiernos son conscientes
del impacto que esta puede tener en la economía y cultura de cada nación. Pues
como afirma Villalobos &
Ponce (2008) “Se observa que existe
una relación positiva entre nivel educativo y crecimiento económico y riqueza:
los países ricos tienen también un alto nivel educativo de su población”. De
ahí que el uso de los
desarrollos tecnológicos en la educación se haya estudiado de manera
estratégica a largo plazo como medio para garantizar el desarrollo de las
naciones.
Parte de esa estrategia es crear diferentes instituciones
gubernamentales que permitan garantizar el desarrollo sostenible, la equidad y
la cohesión social por medio de las tecnologías, la ciencia y la innovación. Se ha buscado fortalecer tecnológicamente a las
instituciones educativas, se ha promovido la formación de docente y estudiantes,
y se ha promovido la difusión de los conocimientos generados.
Sin embargo la palabra “desarrollo” puede no ser
bien entendida, pues en muchos casos es comprendida desde un punto de vista
materialista, pero no desde un punto de vida integral. El verdadero desarrollo
debe generar equidad distributiva, cohesión social e inclusión ¿es esta nuestra
realidad? Se invierte en dotación de equipos y de redes a las instituciones
educativas pero no se tiene en todas las instituciones educativas igual acceso
a las tecnologías ni se tiene la conectividad ni tampoco la capacitación necesaria
para darle buen uso a esas tecnologías.
De ahí que la Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
afirme que “es
preciso garantizar el acceso igualitario a una educación de calidad,
disminuyendo desequilibrios, superando los problemas de deserción y exclusión,
mejorando la enseñanza de la ciencia y favoreciendo las vocaciones científicas”
(OEI, 2012 p. 5). Esto supondría una inversión igualitaria para que
en todas las instituciones educativas se tenga acceso a la tecnología
educativa. Sin embargo “cabe destacar cuestiones relativas a la debilidad de
los estados para invertir, los desequilibrios entre la educación pública y
privada” (OEI, 2012 p. 21).
Esta situación nos lleva a considerar la propuesta de
desarrollo por medio de la tecnología educativa como una utopía que sólo se
hace realidad de forma parcial en algunas instituciones educativas, por la
dotación y capacitación que se realiza para alcanzar las metas propuestas, pero
que por falta de un impacto cultural y económico generalizado hace que sus egresados
se encuentren con muchas dificultades para realizar los ideales y aplicar los
conocimientos para los que fueron capacitados.
Como solución a estas dificultades que se encuentra
el plan de desarrollo de muchas naciones propongo la revisión y el análisis de
los planes de desarrollo aplicados por las administraciones anteriores a la luz
de los resultados obtenidos para tener una comprensión amplia de las falencias
que han tenido. Se debe partir de la situación social de la nación, sus
dificultades en salud, vivienda, seguridad, etc. Para realizar desde ahí
revisión del modelo de desarrollo nacional y del papel que deben realizar las
instituciones creadas para su aplicación de modo que se puedan trazar estrategias
efectivas de mejora. De manera especial se deben hacer mejoras en las políticas
de incorporación de las TIC en la educación, dado el gran impacto que tiene la
educación en el desarrollo sostenible de cualquier nación.
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